nervios + distrés = Expresión oral (clase 3)

Queridos compañeros, he vuelto.

Romper el hielo, es algo que ya se ha vuelto propio de las clases de COE, pues eso sucedió en la clase numero 3 y vaya que nos viene muy bien a todos.

Particularmente a mi me encanto esta clase porque iniciamos con algo que amo hacer, ver películas, bueno, fragmentitos de películas, pero estuvo buenísima esa idea de mostrarnos ejemplos bastante gráficos, o mejor dicho, audiovisuales.

Luego de ver los fragmentos de estas dos películas en donde se mostraban a los personajes principales presentando discursos fallidos a causa de los nervios, el profe, nos pregunto cuales eran los síntomas nerviosos que se nos presentaban al tener que exponer o hablar al frente de un publico . Oímos varias experiencias, todas súper graciosa, pero a decir verdad, es algo real y quizá hasta un problema a la hora de tener que lidiar con esos nervios que te hacen doler la panza, sentir hasta la venas que te laten, hacer movimientos torpes, la tembladera, el rostro envuelto en llamas, cualquier cosa que dejan en evidencia lo nervioso que podemos llegar a estar y lo peor, que impide un buen desenvolvimiento en el discurso oral. Para todo esto, el profesor nos enseño durante toda la clase, diferentes tips y consejos que podemos aplicar a la hora de hablar delante de las personas.
 

Distrés: (nueva palabra para agregar en mi empobrecido léxico) energía negativa como respuesta a una amenaza,  eso es justamente es lo que nos sucede al tener que enfrentarnos a un espectador.


Técnica de superación, gestos, mirada, forma de vestirse, imprevistos, duración, son una de las muchas cosas de las que hay que percatarse para lograr tener un buen desenvolvimiento

Al regresar del recreo, hicimos un juego (dígalo con mímicas) estuvo bastante divertido y nos ayudo a romper el hielo y soltarnos.
 Yo estuve en el equipo perdedor y pido revancha.  Felicidades al equipo 2 estuvieron muy bien.



 Toda la diversión acabó cuando el profe nos hablo de la consigna para la siguiente clase, armar un discurso oral de un hecho anecdótico de nuestras vidas. Toda la clase me encanto, menos el final. No se como ira a salir esto, quizá deba aplicar todo lo que aprendimos para controlar los nervios.

Nos vemos chicos

Igna Di Maggio

Figuras retóricas y un pocotón de + cosas (Clase 2)

Qué tal lectores.

Hoy vuelvo para contarles mi experiencia en la clase de los jueves por la noche. Debería comenzar a acostumbrarme a las actividades sorpresas, (menos mal que no son evaluadas, o ¿si?) igualmente resultan ser divertidas y muy lúdicas, claro, mientras sean grupales.  
 

El profesor nos recibió con una actividad sorpresa para conocer nuestro nivel en el léxico, ¿qué se trae esto? pensé, temo que decepcionaré al profe. La actividad fue entretenida y constaba de tres partes: primero teníamos que leer varias frases y escribir un verbo que resumiera dicha frase, luego sustituir la palabra en mayúscula por una mas precisa, y por ultimo, nuevamente las fastidiosas tildes, ¡ahora pongo tildes de más!, ¡a cualquier cosa e pongo tildes! Bueno, si seguimos practicando en clases, algo tendré que mejorar.
 

Llegó la parte teórica, en donde aprendimos los tipos discursivos, ¡son un montón! están: la narración, descripción, exposición y argumentación, aprendimos en que caso y para qué deben utilizarse cada uno de ellos; se hizo énfasis e iniciamos con la descripción, conocimos los diferentes tipos y como deben hacerse, desde la observación, hasta situar los objetos en el espacio, aprendimos como se hace una descripción topográfica, de un objeto, de un proceso y de los personajes, con este último, vimos los diferentes tipos de descripción de personajes (prosopografía, etopeya, retrato y caricatura) hasta que finalmente llegamos a las figura retóricas, me pregunto: ¿quién las habrá inventado? no  lo sé, pero me han complicado la vida, pues les cuento que al regresar de recreo hubo una actividad en donde tuvimos que hacer una descripción de la foto de un personaje que el profesor nos había dado y a nosotras nos  tocó describir aplicando la etopeya con hipérbole + eufemismo, confieso, ¡no sabíamos que escribir! tanto así que fuimos el ultimo grupo en exponer, al final fue un alivio, pero para mi sorpresa y mala suerte, el trabajo practico 1 justamente era hacer la descripción de un personaje y un lugar aplicando todo eso ¡que horror! No digo que no sean útiles para los escritores todas estas figuras retóricas, pero yo,  ni una queja escribo.
 

 

Lo importante de todo esto es que aunque me guste o no, estoy aprendiendo muchísimo y sé que de algo va a servirme toda esta experiencia.

 

Por ahora me voy

 

¡Bye, bye!

 

PD: profe, no estaría mal si da un repasito de los signos de puntuación porque estoy bastante mal en eso.

.- Igna Di Maggio

en 3, 2 ,1 ¡Acentúen! (clase 1)

¿Qué? me dije a mí misma, ¿colocar tildes en un montón de palabras que ni recordaba que llevaban tilde? Quizá, ni tenía la remota idea de porque las llevaban; bueno, así comenzó nuestro primer día de clase en COE.

Al llegar a clases, sinceramente no me sentía muy animada y más aún por tener ese prejuicio con la materia solo por ser obligatoria. Luego de una larga presentación, en dónde cada uno se dio conocer delante de los compañeros y el profesor, conocimos la interminable pero interesante planificación.

La clase se tornó interesante y bastante interactiva, hasta que llegó la hora en donde las tildes tomaron protagonismo. No voy a negar que fue un viaje a mi primaria, pero me sorprendí mucho al darme cuenta que no recordaba nada, ¿agudas? ¿Esdrújulas? ¡¿Qué?!

Por suerte la actividad fue grupal y refrescó mucho mi memoria. Me gustó tanto que dije que sería interesante estudiar letras o literatura, menos mal esa idea me duró poco, ¡mejor me quedo con mi cine!


Nos vemos en clases.



Igna Di Maggio.

¿Quien soy?

Hola a todos.

Soy Igna Di Maggio de Venezuela, tengo 19 años.

Llegué a este país hace unos meses en busca de un sueño, una vocación, de estudiar lo que amo y me apasiona: el cine. Para mí ha sido un proceso de aprendizaje, errores, superaciones, tropiezos, pero al fin y al cabo, crecimiento.

A los 17 años inicié un curso de cine en mi país, dónde hice varios cortometrajes, teniendo la oportunidad de experimentar e involucrarme en la realización de trabajos audiovisuales, asumiendo distintos roles.

En Junio del 2011 fue premiado mi primer cortometraje (Sankaras) como mejor cortometraje estudiantil a nivel nacional, en el marco del primer festival de cine de oriente ''ELCO''. Posteriormente a esto, en Diciembre del 2011 participé en el 7mo festival de cine de Barquisimeto con ''Jaque-Mate'', que fue galardonado como mejor cortometraje estudiantil a nivel regional; asimismo participé en el desafío audiovisual de este mismo festival, con ''Ciudad Polifónica''.

Antes de llegar a Argentina estuve en la búsqueda de una buena escuela de formación. Pensé en estudiar en España, Estados Unidos, Cuba, pero finalmente llegué acá y me encanta.

Ahora estoy cursando el segundo cuatrimestre de Cine y TV; aún tengo muchas expectativas, ganas de aprender y aplicar los conocimientos adquiridos, como en la escritura y la oralidad, que, a pesar que no son mi fuerte, pienso que aprenderé y quizás mejoraré mis horrores en redacción y ortografía, lo cual me ayudará en el resto de mi carrera.

Espero que les guste este espacio, que, aparte de utilizarlo para la materia, también será un espacio personal en donde les compartiré pensamientos, anécdotas, experiencias o cualquier otra cosa.

Igna Di Maggio.